Conclusions finals

I ja per acabar, realitzaré un petit resum de les diferents conclusions extretes de tot el periode de pràctiques. A mode d'esquema, destacar:

Planificació i desenvolupament del projecte
- La importància que aquest projecte va sorgir a partir d'una necessitat real i percebuda pels membres de l'escola i del MEV i, per tant, m'ha estat relativament fàcil poder-ho dinamitzar i trobar-hi sentit; una gran diferència amb les pràctiques de l'any passat (suport a l'aula especial d'una escola ordinària i acompanyament en casos concrets al professional de l'EAP que venia un cop per setmana). Així, l'any passat vaig acabar adaptant el projecte a les necessitats del centre a mesura que l'anava coneixent i, aquest any, he començat des del principi amb uns objectius clars i concrets; cosa que m'ha facilitat la meva tasca.

- Manca de temps per acabar el projecte dins del calendari planificat. Per part meva ha estat massa agosarat pensar que una renovació de tot el material d'un curs de monitors/es de lleure podria fer-se amb 4 mesos. Tot i així, m'ha faltat només la 4a fase, que intentaré avançar aquest 2 de juny i continuar durant tot el mes de juny i juliol fins a poder-ho donar per finalitzat.

- Continuo considerant la importància de treballar de manera horitzontal i amb participació de totes les parts representades perquè sigui un projecte de renovació real; tot i que hagi anat en perjudici del temps preestablert.

- La creació de la Comissió pedagògica de treball penso que ha estat positiva per tal de diferenciar aques projecte d'altres duts a terme a l'escola en el mateix periode de temps i per a què les persones se sentissin identificades com a grup de treball. Tot i així, la meva idea era que hi hagués unes trobades periòdiques d'aquesta comissió, cosa que no s'ha dut a terme i que m'he anat reunint amb les diferents parts per separat, oferint la informació via mail a les altres parts.

- La creació d'un googledocs com a eina de comunicació i treball en xarxa. S'ha estat utilitzant però només com a eina d'informació al qual jo anava fent les aportacions. La resta de persones no l'han utilitzat per comunicar-se. Penso que ha estat un error meu de no explicar-los adequadament el funcionament i l'ús que li volia dedicar.  

- Destacar aquells treballs paral·lels que han anat sorgint al començar amb el procés de renovació pedagògica per tal de donar-hi coherència.

La meva tasca com a psicopedagoga i dinamitzadora del projecte. 
- Considero que m'ha ajudat a dinamitzar el projecte el fet de què formés part del claustre de professorat de l'escola, havent realitzat cursos com a formadora i tutora de monitors/es i directors/es. Així, ja coneixia el funcionament, maneres d'organitzar-se... i mancances i potencialitats de la mateixa escola.
- M'ha estat difícil trobar l'equilibri entre la participació i motivació inicial de les persones que formen part de la comissió pedagògica (membres voluntaris de junta directiva aula i mev) i la participació real en aquest. és el constant equilibri i reflexió sobre el voluntariat i poder compaginar feina, vida privada i projectes "socials" al qual acceptes participar d'entrada i llavors te n'adones de què és un volum de feina massa bèstia.
- És important (en aquest projecte) no tenir un horari prefixat, sinó treballar a partir de la flexibilitat i l'adaptació a les necessitats que vagin sorgint i temps disponible de persones participants.

Coses pendents
- La valoració de l'alumnat com a ítem a tenir en compte a la primera fase.
- El dubte i reflexió sobre la necessitat d'adequar el material al monitor d'espai de lleure d'esplai i de menjadors escolars.