Per acabar amb la segona fase, quedava informar a tot el claustre d'aquest procés mitjançant una reunió informativa.
Finalment, per això, es va decidir que no es faria una reunió expressa, sinó que s'informaria mitjançant un correu electrònic on s'explicaria què s'estava fent, amb quina finalitat i la disposició de l'escola a qualsevol opinió i/o ajuda en el procés.
De moment ningú ha dit res.
dimarts, 24 d’abril del 2012
Comença tercera fase!
Comencem amb la tercera fase!!
Per fer-ho vaig estar la setmana passada reunint-me personalment amb les diferents persones que realitzaran la renovació de cada bloc temàtic per explicar-los com funciona el procés, què se'ls hi demana i informar-los de la proposta de calendarització.
Així mateix, he enviat diferents documents que penso que son interessats al googledocs per tal de què tothom pugui donar-li una ullada. Aquests documents són:
- Projecte de l'Aula curs 2012 (on es recull la necessitat d'aquesta renovació).
- Criteris d'avaluació dels alumnes (tant part teòrica com la memòria)
- Normativa de la Generalitat sobre curs de monitors/es de lleure
- Memòria de dos alumnes considerades "perfectes" per tal de què puguin concebre què es demana des de l'escola.
Després de quedar amb les diferents persones, m'agradaria destacar:
- La necessitat de què hi hagi una coherència entre totes les matèries, entenent concepte d'educació de la mateixa manera.
- La importància que blocs temàtics de sociologia, pedagogia i psicologia vagin molt units i treballin de manera coordinada. AIxí, farem quedades prèvies (abans d'entregar el primer borrador) per tal de compartir material i coneixements i treballar de manera conjunta.
- Part de tècniques. S'entén que hi ha d'haver un bloc comú on hi hagi: danses i cançons, contes i teatre; amb els mateixos principis metodològics.
Per fer-ho vaig estar la setmana passada reunint-me personalment amb les diferents persones que realitzaran la renovació de cada bloc temàtic per explicar-los com funciona el procés, què se'ls hi demana i informar-los de la proposta de calendarització.
Així mateix, he enviat diferents documents que penso que son interessats al googledocs per tal de què tothom pugui donar-li una ullada. Aquests documents són:
- Projecte de l'Aula curs 2012 (on es recull la necessitat d'aquesta renovació).
- Criteris d'avaluació dels alumnes (tant part teòrica com la memòria)
- Normativa de la Generalitat sobre curs de monitors/es de lleure
- Memòria de dos alumnes considerades "perfectes" per tal de què puguin concebre què es demana des de l'escola.
Després de quedar amb les diferents persones, m'agradaria destacar:
- La necessitat de què hi hagi una coherència entre totes les matèries, entenent concepte d'educació de la mateixa manera.
- La importància que blocs temàtics de sociologia, pedagogia i psicologia vagin molt units i treballin de manera coordinada. AIxí, farem quedades prèvies (abans d'entregar el primer borrador) per tal de compartir material i coneixements i treballar de manera conjunta.
- Part de tècniques. S'entén que hi ha d'haver un bloc comú on hi hagi: danses i cançons, contes i teatre; amb els mateixos principis metodològics.
divendres, 13 d’abril del 2012
Contactes amb responsables d'àrea
S'ha contactat amb els diferents responsables de cada àrea, a través d'aquest mail (enviat per Junta directiva des de direcció oficial de l'escola):
Estimats col·laboradors/es,
Ens adrecem a vosaltres per convidar-vos a participar de forma activa en el procès de Renovació Pedagògica de l'Aula d'Esplai del Vallès. Estem elaborant de nou els continguts del Curs de Monitors/es per tal d'unificar criteris i material estándar pels alumnes i el claustre. És per això que us demanem que ens ajudeu a elaborar aquest material.
El grup de col·laboradors estaria format per 7 persones, una per cada àmbit, que es coordinarien amb la responsable del projecte, Cristina Giménez. Us detallo els àmbits de treball i en breu rebreu un mail de la coordinadora per iniciar el procès de renovació.
Àmbit de Sociologia, Pedagogia, Psicologia, Expressió, Joc i Esport, Salut i Natura.
Moltes gràcies
A partir d'aquí, els diferents responsables han dit que sí, i a més a més, han respost, en general, han respost que estant encantats de poder-hi participar i formar-hi part.
He creat un google docs amb invitació dels diferents responsables d'àrea, membres de junta directiva, directora de MEV i presidenta; per tal que puguin anar seguint tot el procés. He penjat una presentació, calendari de dates (primer buidatge el 4 de maig) i còpia del projecte de l'escola d'aquest any perquè el tinguin present. Ara, cal anar quedant amb cada persona de manera presencial per poder concretar detalls.
Reunió amb junta
Dimarts al matí vaig tenir una reunió amb tota la junta directiva de l'Aula, per tal de comentar-los les diferents conclusions que n'havia extret fins ara, i decidir com continuar.
Encara que sé que algunes de les parts de la primera fase estant incomplertes, penso que cal anar avançant sinó es tira el temps a sobre i es pot acabar la primera fase i començar amb la segona de forma paral·lela.
La reunió amb junta directiva, de forma resumida, es van tractar els següents punts:
- Explicació del buidatge realitzat sobre els continguts que l'escola ofereix en comparació amb normativa Generalitat. D'aquí sorgeix la necessitat de modificar les àrees de redacció, eliminant l'àrea de Organització i gestió ja que està inclosa dins de Pedagogia.
- Exposar criteris de persones que realitzaran la redacció de cada àrea: formació universitària, formació en lleure i membres actius del claustre. Hi va haver el debat sobre si podia ser un membre de la junta directiva, però es va decidir que no, perquè aquesta pugués formar-hi part de manera objectiva i poder ajudar en la seva construcció.
- QUins passos cal seguir i amb quina finalitat. Es va estar reflexionant sobre què significa renovació pedagògica i es va dir que aprofitant tot aquest procés caldria treballar per millorar altres ítems que hi estant relacionats: avaluació de l'alumne (es parlava d'introduir les competències ja que no s'està fent així...), que aquesta renovació estigués adequada a la identitat de l'escola (però que aquesta identitat cal que sigui treballada de nou perquè està desfasada...)... i així anant sorgint tot de coses que significaven un volum de feina molt i molt gran.
Per tant, es va decidir prioritzar i vaig demanar que cada persona fes una reflexió individual sobre el temps disponible per l'aula (no oblidem que són persones voluntàries que es dediquen al projecte en el seu temps lliure). Es va decidir:
- Treballar per adequar-se a la realitat actual i valors identitaris i, per tant, fer un treball de reflexió i aprofundiment de l'escola. Em van donar la opció de poder-hi participar (com a membre de claustre), però sense dinamitzar-ho.
- Renovació pedagògica significa realitzar dos projectes diferents: el redactat de continguts per l'alumnat (aquell material de suport que han de tenir) i un dossier pel professor on exposi: finalitats de les sessions, metodologia de treball, ítems d'avaluació de l'alumnat... és a dir, el què, el com, el qui i amb quina finalitat s'ofereix la classe i el curs. Entenc que és un procés lògic i totalment coherent i que una cosa sense l'altre perd el significat.
- Decidir calendari de presentació de material per poder-lo presentar a tota la Comissió.
- Avaluació de l'alumnat: està relacionat amb la construcció del dossier del professor; però cal tenir en compte que l'avaluació es de part teòrica, part pràctica i memòria escrita. Així, jo intentaré aportar informació per prendre decisions sobre avaluació de part teòrica perquè tingui coherència amb la renovació dels materials; tot i que la relació d'aquesta part amb la resta del trajecte del monitor serà després de l'estiu ( i dinamitzat per altres persones).
I em sembla que no em deixo cap punt important! A la càrrega!!
Encara que sé que algunes de les parts de la primera fase estant incomplertes, penso que cal anar avançant sinó es tira el temps a sobre i es pot acabar la primera fase i començar amb la segona de forma paral·lela.
La reunió amb junta directiva, de forma resumida, es van tractar els següents punts:
- Explicació del buidatge realitzat sobre els continguts que l'escola ofereix en comparació amb normativa Generalitat. D'aquí sorgeix la necessitat de modificar les àrees de redacció, eliminant l'àrea de Organització i gestió ja que està inclosa dins de Pedagogia.
- Exposar criteris de persones que realitzaran la redacció de cada àrea: formació universitària, formació en lleure i membres actius del claustre. Hi va haver el debat sobre si podia ser un membre de la junta directiva, però es va decidir que no, perquè aquesta pugués formar-hi part de manera objectiva i poder ajudar en la seva construcció.
- QUins passos cal seguir i amb quina finalitat. Es va estar reflexionant sobre què significa renovació pedagògica i es va dir que aprofitant tot aquest procés caldria treballar per millorar altres ítems que hi estant relacionats: avaluació de l'alumne (es parlava d'introduir les competències ja que no s'està fent així...), que aquesta renovació estigués adequada a la identitat de l'escola (però que aquesta identitat cal que sigui treballada de nou perquè està desfasada...)... i així anant sorgint tot de coses que significaven un volum de feina molt i molt gran.
Per tant, es va decidir prioritzar i vaig demanar que cada persona fes una reflexió individual sobre el temps disponible per l'aula (no oblidem que són persones voluntàries que es dediquen al projecte en el seu temps lliure). Es va decidir:
- Treballar per adequar-se a la realitat actual i valors identitaris i, per tant, fer un treball de reflexió i aprofundiment de l'escola. Em van donar la opció de poder-hi participar (com a membre de claustre), però sense dinamitzar-ho.
- Renovació pedagògica significa realitzar dos projectes diferents: el redactat de continguts per l'alumnat (aquell material de suport que han de tenir) i un dossier pel professor on exposi: finalitats de les sessions, metodologia de treball, ítems d'avaluació de l'alumnat... és a dir, el què, el com, el qui i amb quina finalitat s'ofereix la classe i el curs. Entenc que és un procés lògic i totalment coherent i que una cosa sense l'altre perd el significat.
- Decidir calendari de presentació de material per poder-lo presentar a tota la Comissió.
- Avaluació de l'alumnat: està relacionat amb la construcció del dossier del professor; però cal tenir en compte que l'avaluació es de part teòrica, part pràctica i memòria escrita. Així, jo intentaré aportar informació per prendre decisions sobre avaluació de part teòrica perquè tingui coherència amb la renovació dels materials; tot i que la relació d'aquesta part amb la resta del trajecte del monitor serà després de l'estiu ( i dinamitzat per altres persones).
I em sembla que no em deixo cap punt important! A la càrrega!!
diumenge, 8 d’abril del 2012
bibliografia
Bibliografia
Marchesi, A i Martín, E (1998). Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio. Fundación Santa María. Instituto IDEA. Madrid.
Monereo, C. i Castelló, M. (1997) Las estrategias de aprendizaje. Cómo incorporarlas a la práctica educativa. Ed. Edebé. Barcelona.
Monereo, C. i Solé, L. (Coord.). (1999) El asesoramiento psicopedagógico. Una perspectiva profesional y constructivista. Ed. Alianza. Madrid.
Santana, L. (2003). Orientación educativa e intervención psicopedágogica. Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales. Ed. Pirámide. Madrid.
Sanchez-Cano, M i Bonals, J. (coord.). (2005). La evaluación psicopedágogica. Ed: Graó. Barcelona.
Webgrafia.
Ajuntament de Sabadell: http://www.sabadell.cat/Historia/p/coneixement_cat.asp
Ajuntament de Terrassa: http://www.terrassa.cat/
Aula d’Esplai del Vallès:http://www.aulaesplai.org/
Departament General de Joventut. Formació d’educadors en el lliure.
Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (2005). Algunes reflexions sobre el debat curricular. www.pangea.org
Servei d’Atenció Juvenil de la ciutat de Sabadell: www.sabadell.cat/saj/
Universitat Autònoma de Barcelona: http://www.uab.cat
buidatge de la normativa
Ja he fet el buidatge de les diferents assignatures d'un curs de monitors/es; tenint present els continguts actuals que la Llei diu hi ha d'haver i comparar-los amb els què s'estant oferint a un curs de l'Aula d'Esplai del Vallès.
Per fer aquest buidatge, he utilitzat una base que ja existia a l'escola.
He tingut problemes per carregar-lo, així que he hagut d'imprimir els fulls i escannejar-los per tal de copiar-los al blog com a imatges.
dijous, 5 d’abril del 2012
Valoracions alumnat
Una altra dels ítems que volia utilitzar per dur a terme aquesta primera fase i conèixer la opinió de totes les parts implicades, és la opinió dels alumnes.
Per poder-ho fer, vaig creure adient fer un buidatge de les valoracions (per escrit) que cada alumne fa de cada assignatura un cop s'acaba el curs. Les valoracions són anònimes.
La valoració consisteix en:
Valoració numèrica del 1 al 5 sobre:
- la temàtica
- l'estructura de les sessions
- els continguts
- la metodologia
- la temàtica i continguts útils per a la meva pràctica com a monitor/a.
Valoració amb resposta Si / NO de:
- Horari
- LLoc
Valoració amb resposta redactada de:
- el docent
- el més interessant de l'assignatura
- el menys interessant de l'assignatura
Valoració numèrica de les sessions de l'1 al 10.
He estat mirant les valoracions dels cursos realitzats aquest curs 2011-2012 (2 cursos fins al moment i 3 que s'estant cursant ara mateix). Me n'he adonat que les respostes en valoració numèrica no en puc extreure gran cosa, ja que totes tenen mínim un 4 o un 5.
El què penso que és interessant són les dues respostes que he marcat en negreta, ja que cada alumne ha de posar el què pensa sense sentir-se cohibit o manipulat per opinions dels companys. Ara bé, encara em queden dades!
Tot i així, mentre feia aquesta feina reflexionava sobre la idea de què, per molt que els alumnes puguin opinar sobre un tema que no els interessa, si aquest està marcat per la Secretaria de Joventut, tenim el deure de donar-lo. Ara bé, la informació que en pugui extreure, penso que serà útil i enriquirà el procés, tingui o no efectes a nivell pràctic. Sempre servirà perquè el professorat pugui saber-ne la opinió dels seus alumnes!
Recopilatori material existent
Una de les tasques que vaig planificar en aquesta primera fase és poder recopilar tot el material que existeix actualment a l'escola, per tal de fer-ho servir com a possible base de cada bloc temàtic i, alhora, poder conèixer l'evolució de l'escola i quina priorització de continguts han anat fent al llarg del temps.
Així, vaig passar-me un matí mirant i remenant i per sorpresa meva vaig adonar-me que hi havia poc material que em pugués ser útil (imaginant-me en un principi, just el contrari!).
A mode de resum hi havia molt material didàctic de:
- Monogràfics específics d'aspectes relacionats amb l'educació al temps lliure i el món de l'esplai (gènere, gestió de conflictes, ...)
- Mòduls específics d'aprofundiment de curs de monitors (gestió i comptabilitat d'un casal d'estiu, les reunions i la seva eficàcia, l'estrés...).
- Diada tècnica de Terrassa (projecte que es realitza de manera coordinada amb la Regidoria d'educació de Terrassa, que consisteix en un cap de setmana intensiu de formació específica per monitors).
A part d'això, hi havia el material creat pel professorat que es donava als cursos de monitors/es, però me n'he adonat que és pràcticament el mateix (a excepció de l'assignatura de salut i primers auxilis), del què s'està oferint actualment. Només hi canvia el format, ja que hi havia un munt de transperències i actualment es fa servir el power point com a material de suport. tot i així, ho vaig recollir per poder-ho entregar a cada persona responsable que desenvoluparà una àrea.
FInalment, dir que em va sorprendre el fet de trobar un dossier sencer (amb assignatures desenvolupades, criteris d'avaluació, objectius i finalitats...) d'un curs de monitor/a de lleure especialitzat en menjadors escolars. He estat buscant la informació sobre si hi ha algun tipus de diferència o la titulació és la mateixa, però no he trobat res. Queda pendent tractar aquest tema en la pròxima reunió de Comissió Pedagògica de treball.
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)